1. (2 escores) Leia o texto abaixo:
Uma flauta feita de osso animal. Essa foi uma das mais surpreendentes revelações arqueológicas dos últimos tempos, encontrada durante a escavação de um acampamento Neandertal (variante extinta da espécie humana), em uma caverna na Eslovênia, em 1995. Restava apenas um fragmento da peça, feita do fêmur de um urso, mas sua idade datada entre 43 mil e 82 mil anos garantia que ali estava o mais antigo instrumento musical já encontrado. (...) A descoberta é ainda mais desafiadora quando se considera que, até então, os instrumentos mais antigos que se conheciam eram algumas espécies de apitos do período paleolítico (entre 20 mil e 30 mil anos atrás), que não emitiam mais do que uma única nota. Segundo os estudiosos, os primeiros tambores teriam surgido apenas 10 mil anos depois desses apitos, mas a verdade é que a questão continua cercada de polêmica por todos os lados.
Segundo o texto acima, qual o instrumento mais antigo do mundo?
O objetivo dessa questão é identificar se o(a) aluno(a) sabe localizar informações explícitas em um texto. A resposta correta pode ser dada transcrevendo-se o primeiro período do texto (“Uma flauta feita de osso animal”) ou mesmo parte dele (“Uma flauta de osso” ou “Uma flauta”). Essas respostas valem os 2 escores da questão.
2. (4 escores) O que é um instrumento musical?
Espera-se que o(a) aluno(a) responda que um instrumento musical é um objeto construído com o propósito (ou objetivo) de produzir música. Essa resposta valerá os 4 escores da questão. Isso porque geralmente, ao utilizar-se o som de algum objeto comum (como, por exemplo, um pote ou uma caixa de madeira) com a intenção de fazer música, termina-se criando um novo instrumento, que passa por algumas adaptações, ganha um nome próprio, uma classificação e passa a ser construído com o propósito de produzir música. Nos exemplos acima, o pote transformou-se em “udu” e a caixa de madeira transformou-se em “cajon”, ambos instrumentos de percussão. Alguma resposta aproximada (como: “é um objeto para fazer música”, “é objeto usado para tocar” ou “é algo que produz som” etc.) valerá, por aproximação, 2 escores.
3. (3 escores) Instrumentista é aquele músico que toca algum instrumento musical. Apesar de essa afirmação parecer bastante óbvia, nem todo músico é, na verdade, um instrumentista, pois existem outras carreiras que um músico profissional pode seguir além da carreira de instrumentista.
Cite 3 exemplos de carreiras que necessitem de uma formação musical sem que seja necessário ser um instrumentista (ou seja, sem que seja necessário tocar um instrumento musical).
Nesta questão é cobrada do(a) aluno(a) a percepção da abrangência que uma formação pode proporcionar, indo além do que é esperado quando se refere a um profissional dessa área. Nesse caso, especificamente, trata-se das várias áreas em que um músico profissional pode atuar. Eis algumas das carreiras que um músico profissional pode seguir: engenheiro de som, produtor musical, educador musical, diretor musical, sonoplasta, diretor de programação, regente, musicólogo, compositor, entre outras. Dentre essas, pede-se que o(a) aluno(a) cite apenas três para obter 3 escores. Citando duas, o aluno obterá 2 escores e para um item citado, 1 escore.
4. (4 escores) Leia o texto abaixo
É a disciplina que trata da descrição e da classificação de qualquer instrumento musical, tendo em conta o material empregado, a forma, a qualidade do som produzido, o modo de execução, entre outros. [...] Também procura classificar os instrumentos de acordo com suas semelhanças de forma física, articulação do som e timbre em “famílias” instrumentais.
O texto acima trata da área de conhecimento que estuda os instrumentos musicais. Essa área recebe o nome de
A) arqueologia.
B) fonologia.
C) organologia.
D) sonologia.
E) teologia.
Espera-se que o(a) aluno(a) reconheça o termo empregado para designar o estudo dos instrumentos musicais. Não reconhecendo o termo, espera-se que, por eliminação, chegue à resposta correta, valorizando, portanto, sua capacidade de interpretar, analisar e relacionar as ideias.
Resposta: item C). A área de conhecimento que tem por objetivo estudar os instrumentos musicais recebe o nome de organologia. Esse item, portanto, vale os 4 escores da questão. O item D), entretanto, trata de um termo que vem sendo adotado por pesquisadores e instituições no Brasil para fazer referência a um campo híbrido de pesquisas musicais em que o som serve como elemento catalisador. Embora não pesquise os instrumentos musicais, esse campo traz em seu nome algo que lembra a palavra “som” (sonologia), o que pode levar o(a) aluno(a) a deduzir que esta é a resposta correta. Esse item, portanto, vale, por aproximação, 2 escores.
5. (4 escores) Um estudo físico do som mostra que ele pode ser medido em alguns parâmetros. Conhecer esses parâmetros é de fundamental importância para quem se aventura a estudar música, seja na teoria ou na prática. Por exemplo, conhecendo o parâmetro duração, podemos perceber que as notas musicais, assim como as pausas (ausência de som), possuem durações diferentes dentro de uma música, ou seja, demoram tempos diferentes. Podemos perceber, também, que essas durações são pensadas e contribuem para a criação da música.
Marque a opção que contém outros 3 parâmetros do som.
A) Altura, intensidade e liquidez.
B) Altura, intensidade e timbre.
C) Intensidade, liquidez e timbre.
D) Intensidade, liquidez e viscosidade.
E) Liquidez, timbre e viscosidade.
Espera-se que o(a) aluno(a) reconheça os 4 parâmetros do som: altura, duração, intensidade e timbre. E que reconheça que liquidez e viscosidade não se aplicam ao estudo do som.
Resposta: item B). Essa é a única opção que contém os outros 3 parâmetros do som (altura, intensidade e timbre), valendo, portanto, os 4 escores da questão. No entanto, os itens A) e C), por conterem 2 parâmetros, valerão, por aproximação, 2 escores. E os itens D) e E), por conterem ao menos um parâmetro, valerão 1 escore.
Leio o texto abaixo para responder as questões 6 e 7.
Três instrumentistas se juntam para tocar. Um ao piano, outro ao violão e o terceiro à flauta doce. Suponha que cada um dos 3 instrumentos citados só possa emitir 7 notas musicais (dó, ré, mi, fá, sol, lá e si) e que os instrumentos estão todos afinados. Considere, então, as seguintes situações:
6. (3 escores) O músico que está ao piano toca várias vezes a tecla que contém a nota mi, variando a força com que seu dedo aperta a tecla. Primeiramente, toca algumas vezes com pouquíssima força. Depois toca com um pouco mais de força. Em seguida, volta a tocar com a força inicial. Com base no estudo dos parâmetros do som, podemos afirmar que houve uma variação
A) na altura do som.
B) na duração do som.
C) na intensidade do som.
D) na viscosidade do som.
E) no timbre do som.
Esta questão tem o objetivo de levar o(a) aluno(a) a refletir sobre a prática musical.
Resposta: item C). A força com que a tecla do piano é tocada interfere diretamente naquilo que normalmente entendemos por volume do som, mas que tecnicamente é chamado de intensidade do som. Este item é o único que responde a questão e vale, portanto, os 3 escores.
7. (3 escores) A nota ré foi tocada três vezes. Primeiro no piano, depois no violão e em seguida na flauta. Com base no estudo dos parâmetros do som, podemos afirmar que houve uma variação
A) na altura do som.
B) na duração do som.
C) na intensidade do som.
D) na viscosidade do som.
E) no timbre do som.
Esta questão também tem o objetivo de levar o(a) aluno(a) a refletir sobre a prática musical.
Resposta: item E). Cada instrumento possui um som próprio (assim como cada ser humano possui sua própria voz). Trata-se tão somente do timbre, que é a característica sonora que nos permite distinguir se sons de mesma frequência foram produzidos por fontes diferentes. Cada instrumento possui, portanto, seu timbre. Mesmo que tivessem sido tocadas notas diferentes nos três instrumentos citados, já seríamos capazes de perceber que houve uma variação no timbre. O fato da mesma nota (ré) ter sido tocada foi para facilitar a compreensão da questão. Esse item vale, por isso, os 3 escores da questão e é o único item correto.
8. (3 escores) A música é constituída por três elementos básicos: ritmo, melodia e harmonia. Há instrumentos musicais para desempenhar cada uma dessas funções. Na música popular, qual o instrumento musical mais utilizado para marcar o ritmo?
Espera-se que o(a) aluno(a) perceba que a bateria é um dos instrumentos mais utilizados para marcar o ritmo das canções populares dos mais diversos gêneros como forró, rock, pop etc. Essa resposta vale, portanto, os 3 escores da questão. Entretanto, é possível que o(a) aluno(a) dê uma resposta geral como percussão, o que mostraria certo grau de conhecimento, já que a percussão é utilizada para marcar o ritmo. Essa resposta, por isso, vale 1 escore. É possível ainda que o(a) aluno(a) cite o nome de um instrumento de percussão específico diferente da bateria (como “zabumba”, “pandeiro”, “triângulo”, “ganzá” entre outros). Nesse caso a resposta não estaria completa, pois a questão pede o instrumento mais utilizado para marcar o ritmo na música popular. Assim mesmo, uma resposta como essa valerá, por aproximação, 1 escore.
9. (5 escores) Existem muitas formas de classificar os instrumentos musicais. No século XIX, com a necessidade de catalogar e expor instrumentos musicais em coleções, criou-se uma classificação (que é utilizada até hoje) que dividia os instrumentos de acordo com a forma como o som era produzido. Como são classificados os instrumentos?
Espera-se que o(a) aluno(a) demonstre domínio dos termos técnicos, respondendo cordofones, idiofones, membranofones e aerofones. Essa resposta vale os 5 escores. Caso não decline os quatro termos, o aluno obterá 1 escore para cada termo técnico. Respondendo sem os termos técnicos (cordas, percussão e sopro), o aluno demonstra algum domínio do conteúdo, aproximando-se da resposta exigida, obtendo portanto 3 escores. Para resposta sem os termos técnicos e incompleta o aluno obterá 1 escore.
10. (3 escores) Há instrumentos de percussão em que o som é produzido pela vibração de todo o instrumento. Há outros tipos de instrumentos de percussão em que o som é produzido por uma membrana esticada, tal como uma pele. Alguns instrumentos de percussão possuem as duas características, tendo o som produzido tanto pela vibração como por uma membrana. Marque a opção que melhor representa um instrumento desse tipo.
A) Bandolim.
B) Caxixi.
C) Gaita.
D) Pandeiro.
E) Zabumba.
O objetivo dessa questão é verificar se o(a) aluno(a) compreende a forma como o som é produzido nos instrumentos de percussão.
Resposta: item D). Nos idiofones percutidos, o som é produzido pela vibração do instrumento; nos membranofones percutidos, o som é produzido por uma membrana esticada. Alguns instrumentos produzem som das duas maneiras, pois possuem uma parte com pele e outra com pratos, chocalhos ou guizos. Exemplo disso é o pandeiro, que produz som pela pele e pelos chocalhos situados em volta. Essa é, portanto, a resposta correta, valendo os 3 escores. Os itens B) e E), apesar de trazerem instrumentos que são ou somente idiofone percutido (caxixi) ou somente membranofone percutido (zabumba), por se tratarem de instrumentos de percussão, dão uma resposta aproximada, valendo por isso 1 escore cada um. Os itens A) e C) não valem escores por se tratarem, respectivamente, de instrumentos de corda e sopro.
